数的双引号有两个涵义

术—技术，技能展现

数—思维逻辑，数理展现

大雅之【shu】

不止在其一

全面的培养与发展

幼儿解决问题的能力

图一：（生活之数）允允和媛媛在进行科学探究的过程中，好奇心非常强，宝贝们会根据动物形态，将材料进行很好的利用，创作出他们认为的形态特征，然后再观察的过程中，发现毛毛虫不会动，该怎么办呢？

图二：（逻辑之数）宝贝在脑开杰立卡活动的练习过程中，选择了自己喜欢的颜色进行六大领域能力训练，寻找、发现、操作、自我纠错，对于空间、色感、路径思维，得到全新的思考。

图三：（认知之数）伙伴间对于路径选择认知中，宝贝们可以选择游戏的方式进行，过程中，老师以视频的形式记录幼儿在过程中，如何更好的探究数的认知与发现。

图四：（数学之数）对于数量认知，会有些困难，当老师适当的给予线索，增加一些趣味性，不仅仅是锻炼幼儿思考能力，而且还能加深认知与理解，从生活中，获取了解，认知中实践，实践中寻求答案。

【生活的数学】是知识的积累

科学探究增强好奇

数学游戏增加趣味

肢体活动建立隐性基础

专业脑开杰立卡活动给予专业练习

循序渐进 寓教于乐

大雅教育模式 

一半泼墨  一般留白

让意识自由  培养幼儿学会在自然中习得与思考

图一：小三班的小朋友在分龄艺术活动中走出幼儿园，感知秋，直观的表达对季节的理解，在研学过程中，幼儿不仅可以感知，还能更好的体会自然带来的乐趣，在一片叶子、两片叶子的数数中发现数学的记录作用（幼儿的记录之数）

图二：观察中，免不了很多为什么？为什么它会往上长？这是什么植物？为什么叶子是这样的形状？为什么和其他植物不一样呢？......带着疑问，做好记录，再进一步总结，这不正是一种解决问题的思路吗？（疑问之数）

数学的思维是用它来解决问题

大雅宝贝会发问：

主题里多少种天气？

云可以是什么形状？

艺术活动里对自己所见的疑问如何去验证？

观察、记录、探索

不正是我们所说的pbl项目式教学吗

图解：大雅剧场里宝贝每一次的表演，与不同老师的每一次互动，都是教师与幼儿结合一个个主题，进行的思维的碰撞、大胆的尝试，承载的不是一场表演，而是对于故事内容的理解，甚至是对于生活的憧憬与向往。（老师的尝试之术）

浩磊宝贝：刚开始有点害羞的宝贝在剧场上选择了自己最喜欢的老虎，他愿意向众人展示自己并且毫无拘束，因为老师发现了宝贝对这个角色服装的异常喜欢。（老师的观察之术）

图解：咚咚平时很活泼，但是老师选择富有挑战的主题后，宝贝在舞台上表现的灵动却又沉稳，这是老师与幼儿共同探究，共同理解内容的结果，做到了真正的帮助幼儿更好的发展。（老师的挑战之术）

作为老师

每一次主题内容的讨论与选择

每一次剧场的编排和设计

都会让幼儿参与进来

并且关注到宝贝的个体化差异

给予宝贝不同的锻炼与成长

图解：疫情当下结合主题开展，老师根据当下生活资讯，和宝贝们一起探讨如何更好的学会保护自己，那么新的一主题就此展开，有思、有论、让我们的活动更富有意义。（老师的探讨之术）

图解：从活动中，不仅得知原理，为了更好的理解，我们会结合现有资源，让活动更有意义，和宝贝们一起尝试探究，让获取的理论得以论证。（老师的方式之术）

图解：老师的每一个提问都在引导幼儿去解决问题，你觉得面团要怎么样做出来呢？我的手中画的画是关于昆虫的，你知道哪些动物是昆虫吗？在每一个主题的提问中引导宝贝去联想与思考，这就是开放性的问题。（老师的提问之术）

教师作为人类灵魂的工程师

要想让幼儿这棵“苗”得以茁壮成长，

教师就要持续不断地输出优质的“营养液”。

立足当下，反思未来  立志·慧育

图一：李总分享：启迪幼儿对于世界的爱，激发其情感与理智的兴趣，打开真正的自我，让其真真切切的活在这个世界中，与之产生关联，也就是融入世界之中。

图二：谢园长分享：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂，提升境界，使之纯粹，使之伟岸而活泼。

师者，亦是学者

回归教育本身

需通过不停的研学、思考、探究、问辩

将生活中一切融入幼儿的身体感知

成为幼儿生命世界一部分，形成联系 

幼教者的初心，很朴素，

用最真挚的情感，

最朴素的文字，抚慰人心，

而家长的初心亦是如此

发现孩子的优势之处

了解其性格、生活方式以及认知特点

这样才能更好的帮助成长。

在陪伴幼儿成长的过程中

家人们一直和我们一起

行走在路上

宝贝们的成长史里

一直有你们的身影

希望未来 继续相伴

大雅的教室合伙人们

每一次

用你们的力量给予着幼儿新的视野

加深着你们与我们的联系

相互信任  相互理解

感恩遇见    静待花开

教育的范围很广泛

当和幼儿一起成长时

也难免会遇到很多问题

为此，我们应该如何更好的帮助？

大雅《老师您哪位》

学习者走进学园

更加清晰的了解幼儿成长的环境

与教师携手共育

帮助幼儿更好的成长

在此过程中

家长可以看出幼儿在幼儿园学习的积极主动性

也可以发挥自身优势

给予所有幼儿更广的视野

“大雅布衣坊”中

家人们群策群力，好学善思

把这种迎难而上的精神不只传给了我们

也教给了宝贝们

数是知识，术是技能，书是成长

这是一个成长的过程

不管对象是谁

统一的是

保持学习，才能更好地契合未来的幼儿教育