在家庭创设相应的语言环境，从孩子年幼或者一出生就开始用两种语言（主流语言majority language和非主流语言minority language）与他交流，伴随两种语言的不断输入，逐渐孩子可以很自然的进行两种语言的输出，成为掌握两种语言的双语宝宝。双语养育，符合语言发展规律，使孩子在不知不觉中掌握两种语言能力。

然而在国内，双语养育仍是一个小范围内的概念，通常认为只有家庭中一方是外籍人士，才与双语养育交集。开展双语养育似乎缺少理论支持，指路明灯以及可借鉴案例。但是，功夫不负有心人，如果有心为之，总能找到突破口。

为孩子打开一扇世界的窗，你愿意尝试吗？

     著名语言学家乔姆斯基明确指出：“儿童生活于没有组织的语言环境中，没有受过训练，甚至没有任何特殊的语言教导，语言也能发展起来”。从根本上说，语言主要不是通过课堂的教和学而获得的，而是儿童在自然的语言环境中发展而来的，自然环境对于儿童语言的习得至关重要。

     更有语言学家建议，一门语言有意义的输入的量在30%和70%之间，这个量指的是什么呢？指在孩子每天的生活场景中，他能听到&接触到的每种语言的时间和数量，包括在家、在学校、外出游玩、坐地铁、看电视，父母对话等各种场景。

     就像在婴儿时期，父母一遍遍跟婴儿说话时，婴儿大脑中和语言相关的神经就会受到刺激。随着听到的词汇和语言的增加，大脑的这些部分的生长和发育就越好。语言刺激越少，孩子语言能力发展就越缓慢。相反，如果家长能够保证每天大概2-3小时的某种语言的输入，那么孩子对这门语言的习得，在日后就非常有可能达到母语或接近母语的高水平。

PART一 视觉环境

      给幼儿放映趣味性较强的英语配音动画片、动画电影。

通常，孩子第一次看英文动画片时，家长最好能陪同，一边看一边解释一下比较难懂的单词或者句子。也可以在看完一集之后，和孩子交流一下内容。

      如果有英文原版的，就不给孩子看中文。因为汉语是孩子的强势母语，如果首先接触了中文版，就会很容易对英文版产生一些抵触或畏难情绪。

      看完后问孩子几个简单的问题：讲了什么故事？主角遇到了什么困难？它是怎么解决的？检测出孩子是否真的听懂了。

当孩子熟悉了动画片的情节之后，我们可以尝试在睡前给他们“裸听”动画片的音频。这样做的目的，除了强化记忆之外，也有为他们规范发音的作用。

PART 二 听觉环境

肆无忌惮地听英语儿歌仍是幼儿语言听觉训练必不可少的内容。

对于没有英文母语环境的大多家庭来说，用英文童谣来帮助孩子敲开英文启蒙的大门再适合不过了。

一是，童谣优美的旋律，短小易上口，避免了我们不知该如何用英文与小婴儿交流的尴尬，英语零基础的家长听几遍也学会了；二是，童谣具有年龄的普适性，不论是1岁、2岁还是4岁都乐于接受朗朗上口的音律吟诵。

诸如鹅妈妈童谣、wee sing、super simple songs这些书籍和专辑里面就收录了很多歌谣韵律。

PART三 触觉环境

     蒙氏非常重视玩具对幼儿的影响，认为玩具对幼儿的心智开发和语言启蒙大有益处。一些英文字母模型玩具，在游戏中让幼儿组合汉字或英语单词，这就把抽象的语言变成了具体的触觉，形象而生动，易于幼儿接受。

     实物名称尽量通过实物来认知，方向、动作也都可以用动作指向来表达。不要担心孩子的理解能力。他们学中文都是毫无基础能理解得十分到位的，英语也不用怕。

PART四 学“说”环境

      要用缓慢、清晰、标准的语音语调教幼儿说简单的英语句子。

教的过程要伴随肢体语言，恰似活灵活现的形体表演，让幼儿们在轻松愉快的气氛中，惟妙惟肖地模仿表演和学“说”英语。真人互动的语言启蒙，才能有效提高婴儿对语言的掌握，单纯依靠音频、视频，没有真人干涉辅助，并不会起到任何明显的作用。

01“一人一语”

（One Person, One Language (OPOL)

即父母双方，一方对孩子说主流语言（比如中文），一方说非主流语言（比如英文）。这是比较广为使用，也比较好操作的一种语言模式。

02 Minority Language at Home 

家庭内使用非主流语言，家庭之外使用主流语言。

许多海外华人的家庭，为了让孩子学会中文，也多采用这种方法，父母在家和孩子用中文交流，而孩子在家庭之外使用当地的主流语言。

03 特定的地方讲特定的语言

 (One place, one language)

带孩子去英语国家旅行；跟说英语的朋友保持通话，视频的习惯；去适合孩子参加的英语聚会等等，都是不错的方法。

04 定时讲不同的语言

（language-time）

爸妈们应该有体会，亲子阅读，重点不是阅读，而是亲子。过程就是要搞得有乐趣一点，让孩子享受，亲子互动，欢乐时光。顺便，习得英语。虽说是“顺便”，反而会有奇效。

05 混合性组合 （Mix）

平衡好工作与陪伴孩子时间的比例；对孩子说非主流语言的一方实在工作繁忙可以采用录制视频，音频的方法，以增加孩子可以看到听到目标语言的机会。

结语：

The more fluent you want your child to be, the more effort you have to be prepared to put in and the more attention you have to pay to your child’s language development.

                 —— Rita Rosenback

双语养育之旅，艰辛而充满挑战；激动人心，也精彩纷呈！

欲得其上者得其中,欲得其中者得其下,欲得其下得其无！

如果你不踏上行程，永远领略不到沿途的风景，感受不到与挑战触碰的惊艳。